(Ver otros artículos)
Aunque prefiero los temas libres que no se sujetan al ritmo y la armonía de los poemas, hay quienes prefieren recitar temas de memoria. Esta página es para ellos, pues les ofrece algunos modelos de cómo preparar temas para hablar 1 ó 2 minutos, ideales para memorizar y recitar palabra por palabra. La información puede repetirse exactamente, acatando los tiempos de la columna de la izquierda, o reelaborarse modificando el contenido y la duración para adaptarlos al estilo y sentir persuasivo del orador. TEMAS
No es mi propósito darte una larga lista de temas para memorizar, sino solo brindarte algunas redacciones sencillas que te sirvan de base para preparar tus propios temas. Puedes seleccionar un artículo de tu agrado, aislar la esencia con pocas palabras y enfocarlo ciñéndote a los tiempos. Lógicamente, si aplicas Las 4 Leyes, será más efectivo. Al final, hallarás un molde o modelo para saber cómo armar un discurso sencillo a partir de cualquier artículo.
Los siguientes 20 temas no han sido copiados ni trasliterados. Son redacciones propias con base en la fuente que se indica al lado del título. Para ir a cada tema, haz clic abajo, en los títulos del menú, y para volver al menú, haz clic en el títiulo de cada tema.
Si eres instructor de oratoria, hay dos maneras como puedes usar los siguientes temas en clase: 1) Dar un tema diferente a cada alumno, ó 2) dar el mismo tema a todos. La eficacia de dar un tema diferente a cada estudiante radica en que te permite evaluar la individualidad y el sentimiento; y la eficacia de dar un mismo tema a todos te permite concentrarte exclusivamente en la aplicación de los principios y el despliegue de las diferentes cualidades de oratoria, en vez de en la información.
Sin embargo, acepta una sana advertencia: Los modelos son solo eso, modelos. Y más que modelos, lo que el estudiante necesita es aprender la técnica, madurarla y concentrarse en los puntos fuertes de su carácter y personalidad, en su individualidad, y enfocar sus discursos con espíritu innovador, procurando imprimir a cada uno la frescura de los aspectos novedosos de sus conocimientos y experiencias, imprimirle un enfoque propio. Eso le dará firmeza, una seguridad en sí mismo a toda prueba, y sobre todo, la certeza de haber contribuido con su cuota al desarrollo intelectual, emocional y espiritual de sus oyentes. La retroalimentación que resulte será inapreciable. MOLDE
1. EL LIDERAZGO COMIENZA EN TI
Fuente: “El liderazgo psicológico”
De Judith M. Bardwick
2. ¿POR QUÉ TRAZARNOS UNA META?
Fuente: "La pirámide organizacional puesta al revés"
De Ken Blanchard
3. ¿RESPONDE USTED A LA ALTURA DE LO QUE LE EXIGEN?
Fuente: "No murieron bastantes generales"
De Peter F. Drucker
4. A VECES TENEMOS QUE SUFRIR
Fuente: "¿Quién es el líder del futuro?"
De Stephen R. Covey
5. ¿QUIÉN ES MELISSA POE?
Fuente: "El liderazgo es un asunto de todos"
De James M. Kouzes y Barry Z. Posner
6. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL HABLA PERSUASIVA?
Fuente: "Comunicar con persuasión"
De Judith M. Bardwick
7. CUALIDADES ESENCIALES DE UN VERDADERO LÍDER
Fuente: "Nuevas destrezas para los nuevos papeles del liderazgo"
De Caela Farren y Beverly L. Kaye
8. LOS TIEMPOS HAN CAMBIADO
Fuente: "Una receta para la preparación de aglutinante"
De David M. Noer
9. ¿QUÉ SIGNIFICA LA EXCELENCIA?
Fuente: "Las verdaderas confesiones de Tom Peters"
De Tom Peters
10. ¿CUÁL ES LA ESENCIA DEL LIDERAZGO?
Fuente: "El autoliderazgo es la esencia del liderazgo"
De Richard J. Leider
11. ESCUCHAR ES UN ARTE
Fuente: El material blando es el material duro"
De Richard J. Leider
12. CÓMO SE DICE
Fuente: "Diccionario de Dudas y Dificultades"
De Manuel Seco
13. ¿HABLAMOS CLARO?
Fuente: "Aprenda a redactar correctamente"
De Ediciones EASA
14. LIDERA U OBEDECE
Fuente: "La parte del seguimiento del liderazgo"
De Douglas K. Smith
15. CÓMO EVALUAR A UN LÍDER
Fuente: "Credibilidad x aptitud"
De Dave Ulrich
16. LÓGICA GENERAL DOMINANTE
Fuente: "Estrategia corporativa"
De C.K. Prahalad
17. CUÁN GRANDES QUEREMOS SER
Fuente: "Trabajo en Equipo"
De Ken Blanchard, A. Randolph y P. Grazier
18. PREGUNTE A LOS EMPLEADOS
Fuente: "La organización por dentro"
De Charles Handy
19. ¿QUÉ ES EL PODER?
Fuente: "La organización por dentro"
De Charles Handy
20. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Fuente: "Capital humano"
De Thomas O. Davenport
ARRIBA
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 1
El liderazgo comienza en ti
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
15 seg 6-25 Un líder es alguien que convence a los demás porque conoce las cuestiones mejor que sus seguidores. La gente los sigue porque hablan con convicción de cómo resolver los problemas, y las convence de que los desafíos siempre dan a luz una esperanza.
25 seg 25-50 Un líder te da confianza cuando estás asustado
Un líder te inspira seguridad cuando vacilas
Un líder te pone en acción cuando estás inerte
Un líder te da fuerzas cuando caes
Un líder te da su experiencia en medio de la confusión
Un líder es optimista cuando todos son unos cínicos,
y es valiente cuando todos los demás son unos cobardes
10 seg 50-60 ¡Por eso, si quieres tener una profunda confianza en un futuro mejor, comienza por ser líder de ti mismo!
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 2
Por qué trazarte una meta
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
15 seg 6-25 La efectividad se relaciona con nuestras metas. Somos efectivos en la medida en que mantenemos enfocado el objetivo por el que trabajamos.
Y la eficiencia se relaciona con los métodos, los procedimientos, las técnicas y la manera como procedemos para alcanzar dicho objetivo.
25 seg 25-45 Si no sabes cuál es tu destino, ¿hacia dónde comenzarás a caminar?
Si no puedes ver, ¿de qué te sirve la luz?
Si no sabes manejar automóvil, ¿cómo te atreves a tomar el volante?
Y si no entiendes cómo proceder, ¿cómo pretendes guiar a otros?
15 seg 45-60 ¡Por eso, trázate una meta y estudia bien la manera como piensas llegar a ella, porque solo así serás una persona realmente efectiva y eficiente!
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 3
Por qué responder a la altura
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
35 seg 5-40 Pero nunca he buscado rangos ni privilegios ni títulos ni dinero.
No es que quiera estar en todas partes, pero debo ser un ejemplo para los que vienen después de mí
No procuro ser un líder de nadie, pero por alguna razón siempre me preguntan “¿Puedo ir contigo?”
Yo no busco tu admiración, pero me agrada la gente que hace lo que tienes que hacer sin que nadie se lo pida
10 seg 40-50 Y tú ¿qué quieres ser?
¿Cuál es tu misión y cómo piensas cumplirla?
10 seg 50-60 Por eso, si tienes un propósito en la vida y entiendes lo que son las consecuencias de tus acciones,
No me felicites a cada rato. ¡Solo responde a la altura de lo que te exigen!
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 4
A veces tenemos que sufrir
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
30 seg 5-35 A nadie le gusta sufrir.
No nos gusta la sensación molesta del dolor emocional que nos causa una decepción, un fracaso, la muerte de alguien que amamos o una ruptura en las relaciones familiares.
Hoy son comunes el abuso de confianza, la injusticia y el desaliento, los sentimientos de desamparo, de mediocridad, temor y estrés
15 seg 35-50 Pero ¿no te has dado cuenta de que cuando sufres, tiendes a prestar más atención a los detalles y te abres al cambio, a un nuevo modo de vida, y que tiendes a ser una mejor persona, una que no comete el mismo error?
10 seg 50-60 Por eso, si sufriste porque las circunstancias te obligaron a bajar la cabeza,
Considérate feliz, porque la humildad es el distintivo de los líderes del futuro.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 5
Quién es Melissa Poe
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
1 min,
35 seg 5-1.40 En 1989, Melissa Poe era una niña de cuarto grado de una escuela de Nashville, Tenesse, que sufría mucho por la continua destrucción de los recursos del planeta.
En su inocencia, le escribió una carta al Presidente de los Estados Unidos pidiéndole apoyo para iniciar una campaña de preservación del medio ambiente para las generaciones futuras. Pero temiendo que no le respondiera, se las ingenió para que colocaran su carta gratuitamente en una enorme valla publicitaria.
De repente, comenzó a recibir muchas cartas de niños preocupados como ella por el ambiente, y en nueve meses 250 vallas publicitarias querían publicar gratuitamente su emotiva carta. Fue así como Melissa fundó la Kids FACE (Niños en Favor de un Ambiente Limpio).
Para cuando el Presidente le contestó, la respuesta fue muy desalentadora. Pero ya no le importó, porque su iniciativa la había llevado a conseguir más colaboración de la que había pensado.
Con el tiempo, Kids FACE llegó a fundar más de 2.000 centros de limpieza del medio ambiente, con más de 200.000 miembros activos.
Melissa Poe no tenía estudios universitarios. No tenía un título profesional. Y no tenía un presupuesto para realizar su sueño. ¡Era solo una niña de cuarto grado! Pero lo hizo. ¿Qué le parece?
20 seg 1.40-2.00 Recuerda: El liderazgo no está reservado a los que estudian en la universidad.
Por eso, si tienes una buena idea, acuérdate de Melissa Poe, toma la iniciativa con entusiasmo y realiza el sueño de tu vida.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 6
¿Por qué es importante hablar con persuasión?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Todos los líderes saben que la confianza es una ventaja competitiva.
La confianza es esencial en todo momento, especialmente cuando los tiempos cambian o azota una crisis.
¿Cómo puedes lograr que que tu habla sea persuasiva?
Ante todo, teniendo presente que la confianza es un asunto de poder predecir lo que va a suceder.
Si tú dices que algo va a ocurrir, y ocurre, inspiras confianza y tu habla se vuelve persuasiva.
15 seg 45-60 Por eso, aprende a analizar todas las cosas, a sacar buenas conclusiones y a predecir lo que va a suceder,
Para que cuando suceda, inspires confianza y tu habla sea persuasiva.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 7
Cualidades esenciales de un verdadero líder
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Hay quienes creen que un líder es una persona alta, simpática o corpulenta que puede gritar más que los demás, inspirar respeto y dar órdenes a todo el mundo.
Pero hay dos cualidades que son esenciales en los líderes de hoy:
Un verdadero líder es un observador de las tendencias en todos los sectores: Industrial, profesional, organizacional, laboral e individual.
Luego usa imaginación creativa para pronosticar el futuro y unir a las personas en una misión compartida.
15 seg 45-60 Por eso, si quieres ser un líder de verdad, aprende a observar las tendencias del futuro AHORA,
y usa tu imaginación para ayudar a los demás a sobrevivir a nuestros tiempos inseguros, para crear un futuro mejor.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 8
Los tiempos han cambiado
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 David Noer dijo: “Todos somos empleados temporales”
Por las noches, las noticias dicen que los despidos continúan, y hasta los que tienen un trabajo seguro, se quejan de no sentirse tan seguros de permanecer por mucho más tiempo.
Seamos realistas. El antiguo sistema ha muerto.
Ahora los nuevos patrones manejan todo con contratos a corto plazo
y se ha perdido el aglutinante que unía a una organización.
¿Dónde podemos hallar un empleado fiel? ¿Y dónde está el patrón que contrata a sus empleados para toda la vida?
15 seg 45-60 Por eso, cultiva la motivación correcta, ama tu trabajo y, sobre todo, trata muy bien al cliente.
Porque solo así, no querrán deshacerse de ti.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 9
¿Qué significa para ti la excelencia?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Mucho se habla de la excelencia, pero poco de las cualidades que se necesitan para conseguirla.
Según Tom Peters, autor del famoso libro “En Busca De La Excelencia”, una empresa tiene que ver con el corazón, con la pasión, con la belleza de las cosas, con el arte, con la satisfacción, con las personas que están dispuestas a lanzarse y perseverar tras un ideal.
Algunas cualidades necesarias son:
1. Ser muy observador
2. Simplificarlo todo
3. Amar a las personas
15 seg 45-60 Por eso, si quieres una empresa excelente, no persigas la excelencia.
Solo esfuérzate por ser más observador, por simplificar las cosas y, sobre todo, por amar a las personas.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 10
¿Cuál es la esencia del liderazgo?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Dicho sin rodeos, la esencia del liderazgo es el autoliderazgo
El autoliderazgo es esencial en todo cambio, ya sea a nivel individual, a nivel de equipo o a nivel de organización.
Si quieres enfrentar los cambios de los tiempos, comienza por ser líder de ti mismo haciendo un inventario de tus atributos personales.
¿Cuál es tu visión de futuro?
¿Cuál es el propósito que más te estimula?
¿Cuáles son tus valores?
Si tienes las respuestas, entonces eres un líder de ti mismo.
15 seg 45-60 Por eso, aclara tu visión, define tu propósito y revisa tus valores,
porque la esencia del liderazgo es ser, primero, un líder de ti mismo.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 11
Escuchar es un arte
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 En tiempos de cambio, es importante prestar atención, reforzar la motivación y activar nuestros talentos.
Lo que tú decides ahora, afecta a todo tu equipo de trabajo y a toda tu organización. Es imposible alcanzar la excelencia en ningún sentido si te muestras pasivo.
Todo cambio comienza por uno mismo,
Y reconocemos que tenemos que ser valientes.
Pero las personas también necesitamos que alguien nos escuche.
¡Sí! Vivimos tiempos difíciles y tenemos que hacer algo
15 seg 45-60 Por eso, presta atención cuando la gente hable y sé valiente para tolerar las respuestas.
Porque así reforzarás la motivación, estimularás el talento de las personas y serás un elemento activo en tu organización.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 12
Cómo se dice
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 En el libro “Gestionar con Imaginación”, de Tom Peters, la traductora dice que “la obra de Peters abole los prejuicios”.
Pero el verbo abolir es un verbo defectivo. Eso significa que no se usa en todos los modos, tiempos y personas.
Es normal en primera y segunda personas del plural del tiempo presente; pero un escritor entendido no lo usaría en tercera persona del singular.
La tabla de conjugaciones del Diccionario de Dudas y Dificultades de la Biblioteca de la Academia de la Lengua Española muestra todas las conjugaciones del verbo abolir, y no presenta la forma abole como de uso culto.
15 seg 45-60 En vez de decir “la obra de Peters abole los prejuicios”, es mejor decir “la obra de Peters abolió los prejuicios”.
Por eso, evita confusiones usando siempre las formas que sugiere el Diccionario.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 13
¿Hablamos claro?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
45 seg 5-50 Si un discurso tiene doble sentido o no tiene lógica, el auditorio se confunde; y si los oyentes tienen que tomar decisiones que dependen de la explicación, pudieran tomar decisiones equivocadas.
Se dice que un estilo de oratoria es claro cuando los pensamientos del orador fluyen cómodamente a la mente de sus oyentes sin que se presten a confusión o doble sentido. Si el público tiene dificultad para entender lo que se dijo, el discurso ha sido ineficaz.
El secreto de la claridad, por tanto, radica en dos factores:
1. Definir bien cada concepto.
2. Que el vocabulario y la construcción gramatical sean correctos.
10 seg 50-60 Por eso, habla de manera sencilla y no digas cosas que pudieran malinterpretarse.
Para que todos te entiendan fácilmente y puedan seguir tus consejos.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 14
Lidera u obedece
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Muchos hablan del liderazgo y su importancia para el desarrollo; otros hablan del autoliderazgo y de la necesidad de que uno aprenda primero a ser líder de sí mismo; pero nadie habla de la necesidad de aprender a ser un seguidor eficiente.
A los niños se les lava el cerebro y se les enseña que ser un seguidor es una condición miserable, que la obediencia no es un valor.
Pero ahora los especialistas advierten que un verdadero líder tiene que aprender a ser flexible y distinguir si debería ser un seguidor o un líder dependiendo de las circunstancias y de las tareas que se tienen que realizar.
15 seg 45-60 Por eso, conviértete en un líder de verdad poniendo a un lado tu egoísmo, y reconoce que debes transformarte en un líder o en un seguidor dependiendo de la misión que tengas entre manos.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 15
¿Cómo evaluar a un líder?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
40 seg 5-45 Ilustrémoslo así. Una computadora es compleja y sencilla al mismo tiempo.
Compleja porque su tecnología es difícil de diseñar y fabricar; pero sencilla porque con un simple teclado podemos darle órdenes para que haga lo que le pidamos.
Igualmente, ser un líder es un asunto complejo, debido a las relaciones humanas y los sistemas y procesos que debe dominar; pero es un asunto sencillo si la gente le cree y puede encargarse de la tarea.
Si nadie le cree ni tiene aptitudes, no será un buen líder.
15 seg 45-60 Por eso, si ves que la persona genera confianza en la gente y posee las destrezas que se necesitan para encargarse de la tarea, puedes estar seguro de que estás frente a un líder.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 16
¿Qué es la lógica general dominante?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
1.45 min 5-1.50 min Todas las empresas tienen un conjunto de personas clave que forman una coalición dirigente que influye en el estilo, en los procesos de dirección y en la distribución de los recursos humanos de la empresa basándose en los esquemas organizativos lógicos que resultan de los propósitos, las creencias y las teorías que los directivos acumularon con la experiencia.
Sus dirigentes trabajan a partir de su percepción del entorno, y dicha percepción se fundamenta en un contexto histórico. A medida que ganan experiencia, desarrollan lo que conocemos como lógica general dominante, una estructura mental general con la que clasifican de manera rápida y eficiente los acontecimientos, las consecuencias y las acciones que deben ejecutar. Sin esta lógica general dominante, la incertidumbre paralizaría la organización.
Lamentablemente, por brillantes que sean sus conocimientos, no les es posible clasificar todas las circunstancias, porque, como sabemos, las circunstancias cambian constantemente.
Por eso, no es la cantidad ni el tamaño de las actividades comerciales de una empresa lo que la obliga a modificar las estrategias, sino una clientela cada vez más exigente, el desarrollo de nuevas tecnologías y la presión de la competencia.
Nosotros no dirigimos la empresa. Somos los recursos humanos que los directivos administran del mejor modo posible para alcanzar sus objetivos. ¿Cómo podemos contribuir al éxito de dichos objetivos?
10 seg 1. 50-2 min ¡Llevando a cabo nuestras tareas con la mayor calidad posible! Si lo hacemos, disfrutaremos de los beneficios de colaborar con esta gran organización: (nombre de la organización).
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 17
¿Cuán grande quieres ser?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
45 seg 5-50 seg En Japón, el Koi es un pez de colección favorito de los aficionados.
Una de sus interesantes características es que crece y desarrolla de acuerdo con el tamaño del estanque donde se lo críe.
- Si se lo mantiene en una pecera pequeña, sólo crecerá unos 5 cms.
- Si se lo cría en un estanque, crecerá unos 25 cms.
- Si se lo coloca en un estanque muy grande, puede crecer hasta 45 cms.
- Pero si se lo cría en un lago, puede alcanzar unos 90 cms.
Igualmente, todos desarrollamos según el ambiente donde crecemos.
10 seg 50-60 seg ¡Por eso! Si respondes a la altura de lo que se te encarga, cada vez te permitirán asumir más responsabilidades. Entonces llegarás a ser verdaderamente grande.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 18
¿Por qué preguntar a los empleados?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
45 seg 5-55 seg En cierta empresa petrolera, el director de marketing observó que los pobladores transportaban la gasolina en botes hasta las diferentes localidades a lo largo del río. Usaban los botes porque no había carreteras. Pero era muy caro. De modo que logró la aprobación de un proyecto para aminorar los costos instalando depósitos enormes en las ciudades principales y efectuando el suministro con un buque cisterna.
Pero cuando el caudal del río disminuyó, los depósitos quedaron a unos 30 metros sobre el nivel del río y nadie pudo llegar hasta ellos. El suministro se retrasó dos semanas y el novedoso proyecto se fue al agua. Los botes habían sido más eficaces para transportar los suministros durante todo el año.
5 seg 55-60 seg ¡Por eso! Ahórrate esfuerzo. Pregúnta a los empleados. A veces, ellos tienen el método más eficaz para hacer las cosas.
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 19
¿Qué es el poder?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
45 seg 5-50 seg Charles Handy, especialista en administración de recursos humanos, menciona cuatro poderes:
1. El poder de controlar los recursos;
2. El poder de tener más autoridad; y
3. El poder del conocimiento y la experiencia.
Poderes positivos. Pero también hay otro poder. El poder que ejercen los envidiosos, que carecen de mérito alguno para recibir autoridad: El poder negativo ("¡Dime de qué se trata, para oponerme!").
Personas que nunca cooperan,
que les ponen pies de plomo a los proyectos,
que siempre responden que "no se puede",
que siembran dudas y nunca siguen las instrucciones.
5 seg 55-60 seg ¡Por eso! Si realmente quieres ejercer poder, ¡coopera con el éxito de (nombre de la compañía), y todos saldremos ganando!
TIEMPO CRONÓMETRO TEMA 20
¿Qué es el aprendizaje?
5 seg 1-5 Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es (tu nombre)
45 seg 5-50 seg Hay dos clases de aprendizaje: FORMAL y NO FORMAL
1. El aprendizaje FORMAL lo promueve la empresa para incrementar la capacidad de los empleados y consta de cursos generales que se imparten fuera del centro de trabajo.
2. El aprendizaje NO FORMAL es conocimiento específico que uno obtiene al aprovechar oportunidades para aprender. Uno decide cuándo lo necesita y lo obtiene en el centro de trabajo, mientras realiza sus tareas, mejorando su habilidad y aplicándolo inmediatamente.
5 seg 55-60 seg ¡Por eso! Si quieres aprender algo, no esperes el aprendizaje formal. Aprovecha cada oportunidad disponible y absorve del entorno los conocimientos que necesitas para mejorar.
ARRIBA
MOLDE PARA CUALQUIER DISCURSO BREVE
A continuación, te damos un molde para que lo uses con cualquier tema que se te ocurra. Supongamos que quieres hablar sobre "Violencia familiar".
Busca en Internet una página donde se trate el asunto, por ejemplo, en DuckDuckGo.com o Google.com y escribe "Violencia familiar" en la ventanita de búsqueda. Una opción que se abrirá en la lista podría ser la página web de clinicapsi.com/violencia familiar.html, cuyo título dice: "Violencia familiar - Clínica Psi: Consultas on-line", seguido del comentario: "Son innumerables las formas la violencia familiar. Puede tratarse de violencia hacia los mayores o entre cónyuges, hacia los niños o hacia las mujeres, los hombres o los discapacitados. Además siempre es difícil precisar un ...". Dale clic al link y se abrirá todo el artículo. Estúdialo y haz un resumen. El artículo tiene más de 1200 palabras. No lo usarás todo, sino solo lo que te parezca más relevante, según tu propósito. Para ello, aislarás algunas ideas. Por ejemplo:
- "El maltrato familiar sucede en casi toda clase social, cultura y edad."
- "Por lo general, los abusados rehusan denunciar el hecho."
- "Aceptan las disculpas del agresor y creen en su promesa de no volver a hacerlo."
- "Ciertos especialistas se refieren a ello como el 'Síndrome de la mujer maltratada' aunque no son pocos los hombres abusados por sus mujeres."
- "El 25 de noviembre es el Día Internacional Contra la Violencia Hacia la Mujer."
- "Una persona establece una relación porque supone que será placentera."
- "Los niños y adolescentes tienen menos recursos para defenderse."
- "Deben considerarse sobre todo el daño emocional y los efectos a largo plazo."
- "En ocasiones, se trata de golpeadores que fueron maltratados en la propia infancia (56.7% del total de casos)."
- "Algunos abusones muestran remordimiento o lástima, pero en muchos casos se trata de padres que están a favor del castigo como medida disciplinaria y educativa."
- "El castigo recibido por los adultos en la infancia suele guardar relación con el tipo de castigos físicos que se emplean para “corregir” a los hijos."
(El artículo se redujo a un total aproximado de 175 palabras)
El siguiente paso consiste en reordenar las partes y adornar un poco cada frase de modo que todo refleje una línea de pensamiento lógico y una fraseología fácil para ti. Por ejemplo:
"El 25 de noviembre es el Día Internacional Contra la Violencia Hacia la Mujer."
Una persona establece una relación porque supone que será placentera. Pero no pocos se enamoran de quienes fueron maltratados en su infancia.
El problema es que sus experiencias de la infancia pueden reflejarse después en el tipo de represalias que usarán al corregir a sus hijos o a su pareja.
Ciertos especialistas se refieren a este problema como el 'Síndrome de la mujer maltratada'. Pero no son pocos los hombres abusados por sus mujeres. Y aunque el maltrato familiar se da en casi toda clase social, cultura y edad, es innegable que los niños y adolescentes son los más vulnerables.
Pero ¿por qué la víctima no denuncia el hecho? Por muchas razones. Principalmente, porque aceptan las disculpas del agresor y creen en su promesa de no volver a hacerlo.
Algunos abusones irreformables suelen mostrar remordimiento o lástima, pero en muchos casos se trata de padres que han llegado a convencerse del castigo como medida disciplinaria y educativa.
Es innegable que no existiría disciplina sin consecuencias. Pero debe considerarse sobre todo el daño emocional y los efectos a largo plazo de un castigo exagerado que vaya más allá de la disciplina y ocasione más daño que bien.
Por eso, enseñemos a los niños que todas las acciones tienen consecuencias, y que toda acción tiene un efecto. Pero evitemos que la violencia, la hostilidad y el odio tome el control como una manera de expresar nuestra disconformidad."
(El artículo fue adornado hasta un total aproximado de 249 palabras)
Finalmente, pule la idea dos, tres, cuatro, cinco, seis o más veces, hasta que quede dentro del tiempo que te concedan para hablar y de modo que refleje tu propia manera de entender el asunto. Solo quita, añade o mejora discretamente algunas frases y pausas, o lo que necesites, hasta dejar lo esencial. Es como podar una plantita de modo que se vea más bonita, o como añadir o quitar ingredientes a un pastel. Puedes alargarlo o acortarlo a voluntad, y hacer lo mismo con cualquier otro tema. Lo importante es que lo digas con tus propias palabras, con tu propio sentimiento, con tu propia actitud y con tu propia intención.
Nota cómo podría quedar al final, después de darle vueltas y vueltas al asunto (si quieres, puedes seguir puliéndolo o añadiendo y quitando frases hasta dejarlo a tu gusto).
MOLDE
Duración: 1'30"
¡Basta de violencia familiar!
Amigos, tengan ustedes muy buenas noches
Mi nombre es [tu nombre] (5")
¿Por qué una persona establece una relación con una pareja? Porque cree que será feliz con ella, ¿verdad? (60")
Lamentablemente, muchos se enamoran de quienes fueron maltratados en su infancia, lo cual podría reflejarse después en su manera de tratar a sus hijos o a su pareja.
Ciertos especialistas se refieren a ello como el Síndrome de la mujer maltratada, y hasta se ha establecido el 25 de noviembre como el Día Internacional Contra la Violencia Hacia la Mujer. Pero ¿acaso no hay hombres maltratados por una mujer? Y aunque el maltrato familiar se dé en casi toda clase social, cultura y edad, ¿no son los niños, adolescentes, enfermos y ancianos los más vulnerables?
¿Por qué no se denuncia el hecho? Una razón es que se aceptan las disculpas del agresor, que promete no volver a hacerlo. Pero su remordimiento solo disimula su convicción de que la crueldad seguirá siendo un recurso necesario.
(25")
Es cierto que no hay disciplina sin consecuencia. Pero ¿y el daño emocional y los efectos a largo plazo de un castigo desproporcionado?
¡Por eso! ¡Basta de violencia familiar! Enseñemos a los niños que todo tiene una consecuencia. Pero evitemos que la hostilidad y el odio sean las maneras de expresarles nuestra desaprobación.
(Total aproximado de palabras: 215)
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